在学校迎接本科教学工作合格评估的关键阶段，柳州工学院贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，以教学改革为抓手，进一步推进优良学风建设，营造良好的育人环境，形成齐抓共管、全员育人的良好局面。

以评促改强根基，全面启动大学英语课程改革

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”在学校领导统筹谋划、精心指导下，相关职能部门和各二级学院加强联动、团结协作，针对学生英语基础差异大、四级备考系统性不足等教学痛点，自2024年9月起全面启动大学英语教学改革工程。该工程启动过程中，学校副校长林峰多次到语言文化与国际教育学院开展走访调研，并指导参与该学院教研活动，为改革梳理方向、明确目标。

此次教学改革以2024级新生为主体，以提升四级通过率为切入点，创新打造“大学英语课程改革+‘星火计划’”的“双引擎驱动模型”，通过“分级教学体系－动态学情监测－全真模拟训练”三维联动培养范式，力争实现阶段性成效并形成可复制的教学改革经验，为强化学风建设、提升人才培养质量提供有力支撑。

多维协同聚合力，发挥主观能动创新改革举措

“万人操弓，共射一招，招无不中。”为推动此次教学改革，在学校副校长林峰、纪委书记王锦雄的联合指导下，2024年11月13日召开了大学英语学习效能提升推进会，专题研究部署大学英语教学改革工作。此次会议全面吹响了大学英语课程改革号角。

召开推进会

纲举目张，重在联动。大学英语课程改革涉及多部门的配合与联动。教务处协调推动分级教学实施、标准化考试调度、教学平台搭建，着重解决了教学改革的顶层设计问题；学生工作部制定早晚自习制度、实施学风专项提升工程、助推大学英语“星火”培优计划等，重点解决了学生学习氛围的营造；各二级学院“八仙过海各显其能”，实施朋辈引领、成立互助学习小组、邀请老师开展专题培训交流、班级学习氛围PK等形式，极大地激发了学生的学习兴趣和内生动力。

“工欲善其事，必先利其器。”教学改革的主体在二级学院，教学改革的主力军是教师队伍。语教学院作为改革实施主体，构建“教学革新—教研支撑—培优赋能”三维一体培养模式。在教学方面，采用智慧化分级体系，将24级学生精准划分为7个A班聚焦能力提升、21个B班注重夯实基础，靶向培养，优化学习路径。教研方面，课程组构建“集体备课—专项磨课研讨—教学复盘”递进式教研体系，实现教学策略动态调整。在培优方面，深入推进“星火计划”，配备30人教师团队开展“1+N”辅导，累计辅导学生超500人次。通过三维联动，语教学院实现大学英语教学精准度与学生学习效能的双提升，为四级备考提供坚实保障。

深入推进“星火计划”

学风建设显实效，激发学习信心注入成长动力

“‌千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”2024年12月大学英语四级考试实现重要突破。全校567名考生中249人顺利通过，实考通过率达43.92%。7个A班表现突出，四级实考通过率均超30%，其中A1班、A4班四级实考通过率突破50%。此数据创下近五年最大单年增幅。数据的变化有力验证了“分级教学+星火培优”的双引擎协同育人机制的战略有效性，更强有力地激发了学生的学习信心。这一结构性突破表明，创新性教学模式不仅能提升整体通过率，更能通过精准化培养显著增强学生的英语综合应用能力。

此次教学改革的成果不仅为学校本科教学工作合格评估增添亮色，更成为强化学风建设、提升人才培养质量的创新实践，为学校高质量发展注入持续动力。

撰稿：唐艺、杜卉

图片：语教学院

一审：兰 晶

二审：肖乐乐

三审：杨新建